Plan de Lectura Institucional 2012-2013

Ocupados en la misión de fomentar el gusto por la lectura entre los miembros de nuestra comunidad de aprendizaje, se llevaron a cabo actividades como:

El viernes 31 de agosto se presentó la plática sobre el Programa Nacional de Fomento a la Lectura de la SEP y Conaculta donde se dieron estadísticas interesantes sobre los hábitos de lectura de los mexicanos y comparaciones con países lectores como Japón, Finlandia, entre otros.

El viernes 7 de septiembre se inauguraron las Bibliotecas de Aula de: Matemáticas, Lenguaje, Inglés, Ciencias, Casa de Niños y Taller IV (Secundaria).

Una sociedad lectora tiene mejor vocabulario, redacción, más información y desarrolla su creatividad y criterio para tomar decisiones y solucionar problemas. En el Montessori del Parque trabajamos para atraer el interés de nuestra comunidad de aprendizaje hacia el hábito de la lectura, que como hubiera dicho la Dra. María Montessori "es la llave al maravilloso mundo del conocimiento".

Deseamos predicar con el ejemplo, por lo que los padres de familia también pueden hacer uso del servicio de préstamo bibliotecario a domicilio.

Mi hijo es un bully

¡Es realmente frustrante recibir quejas continuas sobre la conducta de mi hijo*!
¿Alguna vez te ha pasado?
Resulta muy negativo para cualquier niño ser etiquetado como un bully en la escuela, pues no solamente los maestros actúan de forma diferente, sino que los compañeros comienzan a rechazarlo. Puede que ya no lo inviten a las fiestas o simplemente no quieran compartir nada con él. Pero también es terrible para los niños que son acosados por él. Pueden presentar síntomas de estrés escolar como: dolor de estómago camino a la escuela o por las mañanas, morderse las uñas, pesadillas recurrentes, etc.

Entonces, ¿cómo podemos ayudarlos a todos? Si recibes quejas constantemente sobre el comportamiento de tu hijo en la escuela, y te dicen que pega o molesta a sus compañeros, ¡no dejes pasar más tiempo! Tienes que evaluar la situación de manera objetiva. Si no encuentras una solución pronto, puede que se te convierta en un problema muy serio. Un niño que ha sido considerado bully y que no ha sido atendido de manera adecuada, puede convertirse en un delincuente. Esto no tiene que ver con posición social, ni religión. Tiene que ver con los motivos que llevan al niño a molestar a los demás. Puede ser que esté manifestando enojo por algo que no sabe manejar. El bullying es una manifestación de que algo no está bien en el niño que provoca dolor o sufrimiento a sus compañeros. No quiere decir que sea un mal niño, simplemente no sabe manejar sus frustraciones o emociones. O posiblemente tenga un desequilibrio psicológico o incluso alguna condición neurológica que no le permita controlarse.

Es por todo lo anterior, que antes de enojarte con las maestras o con tu hijo, debes evaluar el contexto general en el que se desenvuelven como familia. ¿Viven juntos los padres? sino, ¿Los padres de tratan con respeto? ¿Se tratan con respeto y cuidando la dignidad de todos los miembros de la familia? ¿Tienen límites y reglas claras establecidas en casa? ¿Tienen una rutina que brinde seguridad a los niños en casa? ¿Qué programas ven en la televisión? ¿Qué factores pueden estarle provocando enojo o malestar?, por mencionar algunas. También tu obligación como padre de familia es modelar el adecuado comportamiento social que debe tener tu hijo. Deberás observarte y auto evaluarte para ver si lo que hace tu hijo no es solamente imitarte a ti. Si no puedes detectar la raíz del problema, te recomendamos que acudas con un terapeuta o profesional que pueda apoyarte. Un niño considerado bully puede sufrir tanto como los niños a los que acosa. Está en tus manos como padre de familia, ayudarlo, apoyarlo y guiarlo para que llegue a ser una persona funcional dentro de la sociedad. De llegar a ser un adulto bully, puede llegar a convertirse en delincuente y no solamente va a sufrir él, sino toda la familia y la sociedad.

Mtra. Larisa Hinojosa

La importancia de la planeación en la educación

Sin duda, sin una planeación no podríamos funcionar como organización que imparte servicios educativos.

La planeación educativa puede ser entendida como el proceso mediante el cual se definen la misión, la visión, los objetivos y estrategias que desean alcanzarse. Pero ¿quiénes deben participar en este proceso?

Muchas instituciones educativas hacen su planeación solamente los directivos y luego la comunican al resto de la comunidad escolar. Sin embargo, para que se adquiera un compromiso compartido entre directivos-docentes-alumnos-padres de familia, todos ellos deben participar. Claro está que sus roles son diferentes, por lo que su participación en el proceso de planeación también lo es.

Los padres de familia pueden contribuir mucho en la definición del perfil de egreso deseado de los estudiantes del centro educativo, pues son sus propios hijos los que pasan por el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela.

Los directivos deberán velar por las cuestiones de recursos y administración del trabajo, lo que la Secretaría de Educación Pública nombra como Dimensiones de la gestión para la Educación Básica: Organizativa y Administrativa. La escuela también deberá ser responsable junto con la planta docente de la dimensión Pedagógica Curricular. Los padres de familia participan en la Dimensión de Participación Social.

Sin embargo, el desconocimiento de muchos padres de familia los mantiene aislados de la toma de decisiones en el centro educativo; decisiones que afectarán el desempeño futuro de sus hijos.

Conscientes de la necesidades de información de los padres de familia y de las necesidades del Instituto de la participación activa de los padres de familia, realizamos la Sesión de Planeación el pasado 25 de febrero en nuestras instalaciones.
Reunión que resultó muy exitosa pues se reafirmó el compromiso de las familias asistentes con la misión, visión y valores ya establecidos por el Instituto.
Se acordó conformar los Comités del Consejo Escolar de Participación Social para que sean el medio por el cual puedan participar de manera más activa y cercana al Instituto.
Se propuso realizar jornadas de mejoramiento de la infraestructura y elaboración de material Montessori para enriquecer nuestros ambientes.

Agradecemos mucho su apoyo y colaboración. ¡¡Estamos seguros de que cumpliremos nuestra Misión compartiendo esfuerzos!!

Juramento a la Bandera

Más de 5800 niños rindieron el Juramento a la Bandera en el Teatro del Pueblo de la FENAPO este 24 de febrero, todos los alumnos de TERCER grado del Sistema Educativo Estatal Regular.

CONCURSO DE INTERPRETACIÓN DEL HIMNO NACIONAL

El día 16 de Febrero en la Escuela Benito Juárez, participamos en el Concurso de Intrepretación del Himno Nacional Mexicano.
Gracias al esfuerzo y entusiasmo de nuestros estudiantes del coro y del Profesor de Música, obtuvimos el SEGUNDO LUGAR de la Zona 09 de Educación Primaria del Sistema Educativo Estatal Regular (SEER).

Incorporación

El Jueves 31 de marzo del presente año, el Sistema Educativo Estatal Regular (SEER) nos hizo entrega del ACUERDO 1156 con fecha del 25 de enero del 2011, donde se nos otorga la autorización para impartir educación Primaria con reconocimiento de validez oficial.

Buscando la escuela ideal

Si bien es cierto que como padre de familia queremos lo mejor para nuestros hijos, elegir la mejor escuela puede ser muy complicado.

Lo que les recomendamos, es que primero se pregunten cómo quieren educar a su hijo.
Quieren que aprenda a obedecer sin cuestionar o quieren que desarrolle su capacidad de análisis y toma de decisiones.
Quieren que aprenda a convivir en cualquier tipo de ambiente y situación, o quieren que solamente se mueva en algunos círculos sociales o académicos.
Quieren que sea una educación basada en alguna filosofía religiosa, o que reciba una educación laica.

¿Con qué tipo de persona les gustaría que se casara?, esta es una pregunta que le hice a un amigo cuando me preguntó cuál era la mejor escuela para su hijo... me vino a la mente porque con las personas con las que conviva y a las que se acostumbre, será el tipo de personas con el que siempre quiera estar.

Además hay que observar al niño y preguntarnos: ¿será el ambiente adecuado para él? si es inquieto y platicador por naturaleza, posiblemente una escuela tradicional no sea para él. Si es muy tímido y disfruta estar sólo, posiblemente una escuela donde se fomente mucho el trabajo en equipo y la socialización no sea para él. O tal vez ¡sean precisamente las opciones indicadas para que desarrolle las áreas que no tiene desarrolladas!

Los padres somos quienes, si observamos con atención, podemos detectar las necesidades reales de nuestros hijos y así, tomar la decisión más adecuada a las características personales de ellos.

Ahora, Montessori es para todos los niños, pues se respeta la personalidad y los intereses de cada niño. La pregunta aquí es para los padres.
¿Estamos dispuestos a conocer Montessori?
¿Estamos dispuestos a vivir la filosofía Montessori en casa?
¿Nos gusta la filosofía? ¿Estamos de acuerdo con ella?

Si es así, un colegio Montessori (bien llevado), potenciará el desarrollo integral de su hijo. Le dará un ambiente adecuado para que aprenda a aprender, donde tome decisiones de manera independiente y donde aprenda a socializar y a resolver sus diferencias con los amigos.

La mejor opción de escuela, será aquella que se adecúe a lo que quiera que aprenda su hijo, y a cómo quiere que lo aprenda.

Si hay incongruencia entre lo que se enseña en casa con lo que vive el niño en la escuela, habrá conflictos internos que limitarán su potencial.

Si lo que vive el niño en la escuela lo reafirma en casa, y viceversa, será un niño de éxito.

Elija bien.
Elija de acuerdo a lo que necesita su hijo, de acuerdo a lo que le enseñan en casa.

Éxito nuestra entrevista

El pasado 28 de octubre de 2010, tuvimos la oportunidad de asistir como invitados una vez más al programa Bienviviendo, transmitido por canal 10 de Cablecom.

Esta vez nos acompañaron Ivo, Maria José y Dominique, estudiantes de nuestro Instituto. Tuvieron la oportunidad de vivir la experiencia de una entrevista en transmisión en vivo, así como compartir algunas de sus experiencias en el Instituto.
Aprovecharon para platicar sobre el proyecto de Zoología del colegio, en el cual los estudiantes participan desde la decisión de compra, la investigación de cuidados, biología de los animales hasta sus cuidados cotidianos.

En nuestro Instituto contamos con conejos, cuyos, tortugas y una pitón bola. De todos ellos, los responsables son los estudiantes, siempre supervisados por las guías.

Presencia en Televisión por cable

A partir del día 15 de Julio podrá ver nuestra publicidad a través del TVGuide de Cablecom.

Estaremos presentes también en 3 entrevistas en el programa Bienviviendo los días 16 y 28 de Julio, así como el 12 de Agosto.

¡Los esperamos!

Atención personalizada

El poder brindar una atención personal a cada uno de nuestros estudiantes, nos permite conocerlos y guiarlos de acuerdo a su personalidad, intereses y habilidades particulares.

Nuestros ambientes serán durante el ciclo escolar 2010-2011 de máximo 15 estudiantes.
Así, podremos guiar, monitorear y evaluar el desarrollo de cada uno de ellos de tal manera que puedan aprovechar al máximo sus habilidades naturales. También nos permitirá motivarlo a desarrollar otras áreas que lo ayuden a tener una formación Completa e integral.

Brindis de Inauguración

El pasado viernes 12 de febrero, en compañía de familiares, amigos, docentes y candidatos a ingresar se llevó a cabo el "Corte de Listón" para dar por inaugurado de manera oficial nuestro Instituto. Posteriormente compartimos deliciosos bocadillos y bebidas con nuestros invitados.

Ahora lo invitamos a usted que busca un ambiente adecuado para el pleno desarrollo de las potencialidades de su hij@, para que venga a conocernos!

A nivel Primaria podemos destacar nuestro grupo reducido que permite una VERDADERA atención personalizada, así como un trabajo ordenado y enfocado por parte de los alumnos.
El inglés y la tecnología son consideradas herramientas básicas y de apoyo al desarrollo académico de los niños.
Nuestro programa supera los programas establecidos por la Secretaría de Educación Pública, sin tareas excesivas ni presiones innecesarias para los niños.
En nuestros ambientes, los niños aprenden con gusto y se les despierta un mayor interés por seguir conociendo el mundo e investigando todas las áreas.

Vivimos la filosofía Montessori, donde el respeto y la colaboración son la base para una educación de excelencia y para la paz.

Brindis de Inauguración

Educación Montessori

Definitivamente podemos afirmar que la Educación Montessori está vigente aún después de más de 100 años por estar desarrollada sobre la base antropológica del ser humano.
No sigue "modas", sino que la Dra. María Montessori, fundadora de este tipo de educación, estudió el origen y evolución del ser humano. Observó a los niños con enfoque científico y detectó las fallas más comunes en la educación tradicional.

Entre esos errores comunes encontró:

• que los niños pequeños son sometidos a la voluntad de los adultos
• que al niño no se le permite desarrollar sus potencialidades natas
• que el niño es limitado por estándares "socialmente aceptables"
• que el interés natural del niño por aprender era "detenido" por los programas de enseñanza de la época (todavía en muchos países se inicia la edad escolar de manera oficial hasta los 6 ó 7 años de edad, cuando el interés del niño por escribir y leer ya pasó)
• entre otros...

Al probar su filosofía con los niños que tenía a su alcance, y desarrollando materiales concretos que permitían al niño comprender conceptos abstractos como los números y las letras, los niños desde muy temprana edad comenzaron a mostrar resultados sorprendentes. Niños de 3 años y medio escribiendo sin parar, aún sin entender el significado de los que escribían. Niños de 4 años y medio leyendo sin parar ¡también!

Hubo quienes desde el principio consideraron cruel el trabajo de los niños, que estaban siendo explotados o presionados. Incluso hubo quienes atribuyeron los increíbles resultados a pactos con el demonio. Pero solamente eran resultado de permitir al niño trabajar de acuerdo a su propio interés.

La realidad es que hasta nuestros días, los niños que tienen la fortuna de asistir a un colegio donde se vive la filosofía y el método Montessori, han demostrado aprender con más gusto, socializar con mayor facilidad y respeto, y han aprovechado sus propios intereses por aprender, lo que les permite alcanzar un desarrollo pleno. Más importante aún, sentir orgullo de lo que logran por sus propios medios.

Los chicos a los que se les permitió seguir sus intereses y trabajar de manera ininterrumpida, compartiendo con sus compañeros y profesores, muestran una alta auto estima y satisfacción personal que les permite integrarse en la sociedad sin problema.

Sin embargo, persisten algunos mitos sobre la Educación Montessori.

1. Hay quienes afirman que en esta educación los niños se vuelven egoístas e individualistas. Nada hay más equivocado. Pues como comparten con niños como en cualquier escuela, pero aprenden que cada persona tiene habilidades diferentes y aprenden a valorarse por como son, el sentido de comunidad es muy fuerte. Los niños Montessori afirman con mayor frecuencia que todos sus compañeros de escuela son sus amigos.
2. Otros dicen que en las escuelas Montessori no hay reglas y los niños hacen lo que quieren. Sin embargo, para que una comunidad funcione se necesita que todos cumplan con las leyes, de igual manera sucede en un salón Montessori. Los niños pueden elegir su trabajo (para lo que tienen libertad), pero deben cumplir con ciertas condiciones para poder trabajar con eso y solamente se les dan ciertas libertades cuando han demostrado ser responsables.
3. Que el nivel académico es muy bajo. El que cada niño vaya a su ritmo no quiere decir que no avancen. Hay una secuencia de materiales y temas que el niño debe trabajar, repetir, hasta dominar. No hay montones de información que debe memorizar. Hay mucho material que atrae su interés. Material que le permite comprender conceptos abstractos tan elevados como raíces cuadradas, álgebra, geometría, etc. empezando por lo concreto. No es como tradicionalmente se enseña a escribir, con planas y planas. Se enseña a través de materiales concretos adecuados a la edad y nivel de cada niño, donde van conociendo, comprendiendo, aprendiendo a usar y dominar cada letra y cada función de la palabra.
4. Entre otros...

Mundo Oh Mundo

Mundo Oh Mundo,
maravilla del Universo,
milagro de vida,
tus paisajes me ilusionan,
atraen mis sentimientos hacia la paz,
hasta me acercan a Dios.

Mundo Oh Mundo,
que asombras a todos,
con la creación de la vida,
la diversidad de seres,
de perfecta ingeniería.

Mundo Oh Mundo,
con tus brillantes colores,
iluminas mis ojos,
llenas mi corazón.

Mundo Oh Mundo,
la dulzura de tu agua,
la frescura de la más leve brisa,
el sol, bombillo de energía,
(vecino indispensable),
no te apagues, no te pierdas,
no nos dejes en tinieblas, en oscuridad.

Mundo Oh Mundo,
la ambición del hombre te destruye,
barbarie y desolación,
en tu lenta muerte sigues fiel a él,
le brindas alimento y cobijo.

Mundo Oh Mundo,
El hombre seca tus pozos,
ensucia tus mares,
mata a sus hermanos!
destruye tus bosques,
y tú, sólo te sacudes,
mas no reacciona,
nada lo saca de su estupidez.

Mundo Oh Mundo,
Aquí hay alguien,
pequeño y frágil,
él te ama,
porque ve tu alma,
en cada hoja, en cada ser vivo,
siente el latir de tu corazón.

Mundo Oh Mundo,
afortunado eres,
pues te defiende,
y es capaz de cambiar al hombre,
a un hombre inteligente,
que aprecia tu belleza y valor,
que te respeta y es parte de ti.

Mundo Oh Mundo,
es... el niño.

Larisa Hinojosa Contreras
Agosto, 2005

y después de la primaria Montessori, ¿qué?

Los niños que asisten a colegios Montessori durante preescolar o primaria adquieren hábitos y una autoestima que les permiten desenvolverse prácticamente en cualquier escuela secundaria.

El problema no radica en el niño, sino en el ambiente de las escuelas "tradicionales". Ya que por lo general, dichas escuelas tienen grupos de 25 a 60 alumnos, todos deben ir al mismo ritmo y el ambiente entre los estudiantes suele ser pesado, cerrado y en muchos casos sin reglas o respeto por los compañeros o hasta hacia la autoridad.

Los niños Montessori, al ser más autosuficientes e interesados en la cultura y el aprendizaje sienten que no pueden avanzar más que lo que marca el programa escolar. Los compañeros han vivido en un mundo de la ley del más fuerte y la ley del mínimo esfuerzo, por lo que los valores que trae un niño Montessori chocan con "la realidad" de la escuelas tradicionales.

En la secundaria Montessori se fomenta la sana convivencia, el sentido de pertenencia y a la vez de interdependencia, por lo que los chicos encuentran su propia personalidad y rumbo al mismo tiempo que forman parte de una comunidad, una comunidad de aprendizaje.

Viven los valores del respeto y la colaboración de manera natural y pueden profundizar en los temas tanto como ellos decidan.

¿Por qué elegir entonces una secundaria Montessori?

+ Porque mi hijo:

• quiere aprender más
• le gusta respetar y ser respetado
• se conocerá a sí mismo, de tal manera que sabrá distinguir lo que le convenga más sin lastimar ni pasar sobre los demás
• será responsable de sus actividades escolares, actos y decisiones
• será parte de una comunidad donde todos aprenden y colaboran
• será feliz realizando sus actividades
• tendrá un sentimiento de realizacíón personal

¡Venga a conocernos!

Nosotros

Somos una Institución sin fin de lucro, creada por egresados del Sistema Tecnológico de Monterrey, dedicados a la docencia donde buscamos elevar las competencias (el saber hacer) de nuestros alumnos, para que sean capaces de hacer las cosas bien y que dominen los conocimientos y habilidades básicas que debe tener una persona al término de su educación secundaria.

Trabajamos a través de proyectos de investigación que integran tres áreas principales:

• Lenguaje
• Historia
• Matemáticas y ciencias

Al finalizar los proyectos, los alumnos deben demostrar el dominio de las habilidades y conocimientos adquiridos a través de:

1. Presentaciones o conferencias
2. Exposiciones de trabajos de expresión creativa (danza, música, escultura, pintura, etc)
3. Reportes por escrito de su proyecto de investigación

Los proyectos de investigación se realizan con base en los estándares internacionales definidos por el PMI (Project Management Institute), lo que da a nuestros alumnos todas las herramientas para realizar proyectos de manera ordenada, con calidad y grandes resultados.

El equipo docente está conformado por expertos en las asignaturas marcadas por la Secretaría de Educación Pública, todos con grado de Licenciatura y algunos con Maestría.

Los alumnos llevan a cabo proyectos productivos que los acercan a la realidad económica de nuestra sociedad y el mundo globalizado. Gracias a su participación en dichos proyectos, los alumnos conocen y experimentan todos los procesos necesarios para llevar a cabo un intercambio comercial, la comercialización de productos o la producción de los mismos.

Si desea más información, llame al teléfono: (444) 841-5535

¿y el inglés?

6. ¿Qué pasa con los idiomas? ¿Principalmente el inglés?¿En los colegios Montessori se enseñan idiomas?

Respuesta:
Todos sabemos que para poder insertarse en el mundo de los negocios y en el mercado laboral, hay que saber inglés.
Aquí nada más hay que tener cuidado. En México, nuestra primera lengua es el Español, debemos conocerla y dominarla.
Claro que también podemos dominar otras lenguas, no solamente el inglés como lengua adicional. Pero de entrada, nuestros alumnos manejarán el área de Historia completamente en inglés. Ésta área incluye Historia:

• de México,
• Universal,
• del Arte,
• de la ciencia y descubrimientos científicos,
• de la Tecnología y
• Geografía.

Así estaremos asegurando que nuestros alumnos conozcan no sólo el vocabulario básico para comunicarse, sino que tengan un amplio vocabulario y dominio del lenguaje que les permita leer, escribir, hablar y escuchar en inglés prácticamente sin problemas.

Para el ciclo escolar 2010-2011 está planeado tener una Guía Montessori de intercambio de China o Japón. Con este programa, estaríamos ofreciendo a nuestra comunidad de aprendizaje el ampliar sus horizontes culturales y de comunicación, ya que trabajarían proyectos en esta lengua.

Si desea más información de nuestro programa de Educación Secundaria, puede visitarnos en nuestra dirección o llamar al 01(444)841-5535

Montessori para todos

5. La educación Montessori ¿es para todos?

Respuesta:

Sí, cualquier niñ@ puede ingresar a un colegio con educación Montessori.

Lo que es muy importante es que los padres primero se informen, conozcan un poco más de la filosofía y forma de trabajo. Si los padres no están de acuerdo, o no comparten la filosofía, será mejor optar por una educación más convencional o el niñ@ podría vivir en conflicto.

La escuela, cualquiera que sea, debe complementar el trabajo de educación en casa y viceversa. Si son opuestas, la educación de casa y la recibida en la escuela, el niñ@ no sabrá a quién hacerle caso y podrá empezar con rebeldías o actitudes negativas en las que muestre su rechazo.

Si usted decide que su hijo asista a un colegio con educación Montessori, estará asumiendo un compromiso de mantenerse informado y participando en las actividades del colegio. Deberá leer y estudiar para comprender la filosofía y forma de trabajo para apoyar a su hij@ en sus actividades escolares.

El proceso de adaptación será diferente para cada niñ@. Hay niñ@s que se adaptan casi sin ningún problema. Trabajan de manera responsable, se sienten confiados y felices. Habrá niñ@s que necesiten más tiempo, que quizás no estén acostumbrados a asumir sus responsabilidades ni a compartir con sus compañeros, pero es posible la adaptación después de un tiempo y de la colaboración de los padres con la escuela y con el niñ@.

La educación Montessori ha sido considerada como educación para niñ@s con necesidades especiales, o como educación para preescolares. Sin embargo, la Dra. María Montessori, realizó trabajos de investigación científica donde documentó cómo debería ser la educación desde el vientre materno hasta la Universidad.

Si quiere conocer más sobre la filosofía Montessori, le recomendamos leer "Formación del hombre", María Montessori, Ed. Diana.

Secundaria Montessori en San Luis Potosí

4. ¿Por qué no había Secundaria Montessori en San Luis Potosí? ¿ Será porque no funciona?

Respuesta:
La educación Montessori de divide en Etapas de desarrollo:

• Comunidad Infantil de 0 a 3 años,
• Casa de niños de 3 a 6 años,
• Taller I de 6 a 9 años,
• Taller II de 9 a 12 años,
• Taller III de 12 a 15 años y
• Taller IV de 15 a 18 años.

La secundaria Montessori puede llamarse Taller III o la Casa del Adolescente.

Como cada etapa de desarollo tiene sus características particulares, y la educación Montessori respeta las necesidades de cada etapa, deben hacerse adaptaciones en los materiales, presentaciones, formas de trabajo,etc. para mantener al alumno interesado y a la vez, apoyarlo en la metamorfosis que se da en la adolescencia.

En la Ciudad de San Luis Potosí, la educación Montessori no es nueva, sin embargo, no se habían dado las condiciones adecuadas para aterrizar un proyecto como la Secundaria Montessori. La necesidad de darle continuidad al término de la primaria ya existía y así es como el Instituto Montessori del Parque, con su planta docente de excelencia, su visión humanista y su filosofía, abre sus puertas a partir del ciclo escolar 2009-2010.

Desde hace aproximadamente 5 años muchas escuelas Montessori en nuestro país han abierto Taller III y Taller IV (secundaria y preparatoria). Y a nivel internacional es un modelo que se ha ido adoptando cada vez con más entusiasmo y sobretodo, muy buenos resultados en sus egresados.

Si está interesado en conocer más sobre los resultados de las Secundarias Montessori, le recomendamos ingresar a http://www.montessori-namta.org/NAMTA/PDF%20files/Outcomes.pdf

PrepaTec

3. ¿Sale bien preparado mi hijo de una secundaria Montessori como para ingresar al Tecnológico de Monterrey o instituciones similares?

Respuesta:
En la secundaria Montessori se trabaja:

• por áreas: matemáticas y ciencias, lenguaje e historia. Éstas tres áreas integran todas las materias previstas en el Programa Oficial de Secundaria emitido por la Secretaría de Educación Pública (SEP).
  
• en equipo: por proyectos que buscan beneficio a la comunidad y que integran varias materias (como en el Programa Oficial de la SEP).
  
• por etapa de desarrollo, lo que quiere decir que los alumnos no se dividen por grupos de edad o grados. Trabajan juntos los tres grados, por lo que los grandes se convierten en líderes, ejempo para los pequeños y medianos; los grandes refuerzan lo aprendido al apoyar al resto de sus compañeros. Los pequeños y medianos se sienten motivados y quieren aprender lo que los grandes ya saben. Se crea una consciencia colectiva de responsabilidad social.

Lo anterior permite que el adolescente refuerce su autoestima, desarrolle habilidades de trabajo en equipo, comunicación, investigación, de toma de decisiones, etc. lo que le permite integrarse a cualquier otra institución educativa con altos estándares académicos y sociales.

Son personas independientes, conscientes de que su papel en la sociedad afecta positiva o negativamente la vida en la Tierra.

Las instituciones como el Tecnológico de Monterrey incluyen en su misión fomentar valores como la honestidad, el trabajo en equipo, etc. Nuestros egresados ya salen con dichos valores, porque en nuestra Institución no sólo los fomentamos... los vivimos!

Nosotros, como egresados del Sistema Tecnológico de Monterrey conocemos los estándares, las tendencias y el perfil que deben lograr nuestros alumnos para ser personas realizadas, felices y exitosas!

Saludos,